fonetyka - 1 rok filologii włoskiej

 0    71 speciālā zīme    slabonanna2005
lejupielādēt mp3 Drukāt spēlēt pārbaudiet sevi
 
jautājums język polski atbilde język polski
podwójna artykulacja
sākt mācīties
język można analizować na dwóch płaszczyznach, wyrazy dzielą się na: monemy (jednostki posiadające dwa znaczenia) i fonemy (jednostki, które same nie posiadają znaczenia, ale ich kombinacje tworzą jednostki, które mają znaczenie)
chociaż same fonemy nie mają znaczenia to zastąpienie fonemu innym może spowodować:
sākt mācīties
zmianę znaczenia i powstanie nowego wyrazu albo powstanie nieistniejącego wyrazu
alofony
sākt mācīties
różne sposoby artykulacji danego fonemu, jak się go wymawia w danym języku
głoska, a fonem
sākt mācīties
głoska - najprostszy element dźwiękowy, niepodzielny fonem - to tylko te cechy dźwięku, które są istotne dla komunikacji
system fonologiczny
sākt mācīties
najuboższy z systemów w języku, ale najczęściej używany, jest teoretycznie skończony (raczej nie tworzy się nowych dźwięków), jest podstawą wszystkich innych systemów, przez to, że liczba fonemów jest mała musimy je nieustannie wykorzystywać
system morfologiczny
sākt mācīties
jest bogatszy od systemu fonologicznego, też raczej zamknięty, są to przyrostki, przedrostki itd.
system leksykalny
sākt mācīties
jest najbogatszy, są to wszystkie nowe, powstające wyrazy, nieustannie się poszerza przez zapożyczenia i powstawanie nowych wyrazów
choroby systemów (3)
sākt mācīties
.
cechy charakterystyczne dla dźwięku mowy
sākt mācīties
natężenie, barwa, wysokość
natężenie
sākt mācīties
czy dźwięk jest bardziej lub mniej słyszalny, mierzone w decybelach i określane amplitudą, im mocniej wysyłamy powietrze z płuc tym głośniejszy będzie dźwięk - od tego zależy czas drgania narządów mowy
wysokość
sākt mācīties
.
barwa
sākt mācīties
jest to współistnienie różnych indywidualnych czynników, które nakładają się na abstrakcyjny dźwięk
fonetyka
sākt mācīties
dział językoznawstwa badający fizyczne właściwości dźwięków mowy, jest związany z anatomią, medycyną, akustyką, neurologią itd.
fonologia
sākt mācīties
.
majuskuła i minuskuła
sākt mācīties
duża i mała litera
jak dokonuje się proces porozumiewania się (3)
sākt mācīties
.
samogłoski
sākt mācīties
dźwięki, które powstają przy drganiu strun głosowych, gdy powietrze przechodzące przez narządy mowy nie napotyka żadnych przeszkód
spółgłoski
sākt mācīties
dźwięki, które powstają przy drganiu strun głosowych, gdzie powietrze przechodzi przez narządy mowy napotykając przeszkody
wymowa, a"
sākt mācīties
usta są otwarte, prawie zaokrąglone, język jest opuszczony i następuje największe otwarcie kanału nosowego
wymowa, i"
sākt mācīties
usta rozszerzają się, luki zębowe zbliżają się do siebie, a przód języka mocno opiera się na dolnych zębach
wymowa, u"
sākt mācīties
wargi są wysunięte i zaokrąglone w mały otwór, a język cofa się i podnosi do podniebienia
wymowa, e otwarte"
sākt mācīties
język podnosi się i zbliża do podniebienia, ale mniej niż przy, u"
wymowa, e zamknięte"
sākt mācīties
wymowa jest zbliżona do, i", łuki zębowe zbliżają się, usta uformowane bardziej w kreskę, a język cofa się jeszcze bardziej
wymowa, o otwarte"
sākt mācīties
usta zwężają się i język zbliża się do podniebienia miękkiego
wymowa, o zamknięte"
sākt mācīties
usta są jeszcze bardziej zaokrąglone i wysunięte, język jest jeszcze bardziej cofnięty
samogłoski mocne i słabe
sākt mācīties
mocne (a, e,u) słabe (i, u)
dyftong
sākt mācīties
to dwa dźwięki (dwie samogłoski), które tworzą sylabę
jakie samogłoski mogą wystąpić w dyftongu
sākt mācīties
dwie słabe lub słaba i mocna
kiedy powstają dyftongi
sākt mācīties
1. jeśli samogłoska mocna spotka się ze słabą i obie są akcentowane albo kiedy akcent pada na mocną 2. jeśli mamy dwie samogłoski nieakcentowane i dwie są słabe
dyftongi ruchome
sākt mācīties
dyftongi złożone z, uo" albo, ie", które stracą dyftong, gdy akcent w pobliskiej formie przesunie się na inną sylabę
tryftong
sākt mācīties
występowanie jednej samogłoski mocnej, akcentowanej w towarzystwie dwóch słabych, nieakcentowanych
rozziew
sākt mācīties
polega na oddzielnym wymówieniu stojących obok siebie samogłosek, które tworzą sylaby
geminaty
sākt mācīties
spółgłoski podwójne
asymilacja
sākt mācīties
dźwięk upodabnia się do innego, najczęściej sąsiedniego, pod względem miejsca czy sposobu artykulacji lub dźwięczności
asymilacja progresywna
sākt mācīties
głoska upodabnia się do poprzedniej
asymilacja regresywna
sākt mācīties
głoska upodabnia się do następnej
asymilacja międzywyrazowa
sākt mācīties
asymilacja dwóch wyrazów, gdzie jeden kończy się na samogłoskę dźwięczną, a drugi na bezdźwięczną lub odwrotnie
litery eufoniczne
sākt mācīties
litery dodawane aby, przyjemniej" się wymawiało
dwuznaki i trójznaki
sākt mācīties
grupy 2 lub 3 wyrazów wymawianych jako jeden dźwięk
akcent wyrazowy
sākt mācīties
polega na wyróżnianiu niektórych sylab za pomocą środków fonetycznych
akcent zdaniowy
sākt mācīties
polega na wyróżnieniu, najważniejszego" wyrazu w zdaniu
parole tronche
sākt mācīties
wyrazy akcentowane na ostatnią sylabę
parole sdrucciole
sākt mācīties
wyrazy akcentowane na 3 od końca sylabę
parole bisdrucciole
sākt mācīties
wyrazy akcentowane na 4 od końca sylabę
sylaba
sākt mācīties
fonem lub grupa fonemów, które są wymawiane na jednej emisji głosu w sposób autonomiczny
enklityka
sākt mācīties
wyraz przyłączający się do poprzedzającego wyrazu, zapisujemy je zawsze łącznie
proklityka
sākt mācīties
wyraz przyłączający się do następnego wyrazu, zapisujemy je zawsze osobno
elizja
sākt mācīties
to usunięcie końcowej samogłoski w wyrazie jeśli następny wyraz rozpoczyna się na samogłoską, pod warunkiem, że oba wyrazy są ze sobą ściśle powiązane, elizja występuje tylko przed samogłoską i jest oznaczana apostrofem
troncamento
sākt mācīties
w niektórych wyrazach wielosylabowych zakończonych na sylabę nieakcentowaną usuwamy ostatnią samogłoskę lub sylabę, troncamento występuje zarówno przed samogłoską jak i spółgłoską oraz nie oznaczamy go apostrofem
podwojenie składniowe
sākt mācīties
występuje w przypadku niektórych wyrazów zakończonych samogłoską, gdy w następującym po nim wyrazie wzmacnia się pierwszą występującą w nim samogłoskę
rodzaje intonacji
sākt mācīties
pytająca, opadająca, zawieszona
interpunkcja
sākt mācīties
to ogół znaków niealfabetycznych służących podziałowi tekstu pisanego i wyróżnieniu jednostek w nim zawartych
FONOLOGIA (4)
sākt mācīties
.
co interesuję fonetykę i fonologię
sākt mācīties
.
jeśli zmienimy fonem na inny
sākt mācīties
straci znaczenie, zmieni znaczenie, zmieni formę gramatyczną
komutacja
sākt mācīties
zmiana fonemu na inny
trzy cechy fonologiczne
sākt mācīties
dystynktywna, kontrastywna, ekspresywna
fonologiczna cecha dystynktywna
sākt mācīties
fonologiczna cecha dystynktywna poļu valodā
umożliwia odróżnienie danego znaku językowego od innych, jej dwa rodzaje to cechy prozodyczne i inherentne
fonologiczna cecha dystynktywna - cechy prozodyczne
sākt mācīties
opisują najważniejszy element sylaby (w j. włoskim musi to być samogłoska)
fonologiczna cecha dystynktywna - cechy inherentne
sākt mācīties
są one właściwe każdemu fonemowi, niezależnie od jego miejsca w sylabie
fonologiczna cecha kontrastywna
sākt mācīties
sygnalizuje podział wypowiedzi na elementy składniowe, jej dwa rodzaje to cechy delimitacyjne i kulminacyjne
fonologiczna cecha kontrastywna - cechy delimitacyjne
sākt mācīties
wskazują ilość danych elementów oraz wyznaczają granice między nimi
fonologiczna cecha kontrastywna - cechy kulminacyjne
sākt mācīties
wskazują na ilość danych elementów, ale nie wyznaczają granic pomiędzy nimi
fonologiczna cecha ekspresywna
sākt mācīties
wskazuje na postawę emocjonalną za pomocą środków charakterystycznych dla danego języka
opozycja fonologiczna prywatywna 1.1
sākt mācīties
jeden fonem ma wszystkie cechy drugiego fonemu plus jedną dodatkową
opozycja fonologiczna równorzędna 1.2
sākt mācīties
dwa zestawione fonemy mają różne cechy, ale te cechy są tak samo ważne
opozycja fonologiczna stopniowa 1.3
sākt mācīties
określa stopień natężenia jakiejś cechy fonemu
opozycja fonologiczna proporcjonalna 2.1
sākt mācīties
występuje pewna relacja pomiędzy przynajmniej dwoma parami fonemów
opozycja fonologiczna izolowana 2.2
sākt mācīties
występuje, kiedy tylko jedna para fonemów ma między sobą daną opozycje
opozycja fonologiczna stała 3.1
sākt mācīties
dotyczy ona każdej pozycji w wyrazie czy zdaniu
opozycja fonologiczna neutralizowana 3.2
sākt mācīties
polega na tym, że fonemy będące w opozycji są dystynktywne w jednych pozycjach, a w innych nie

Lai ievietotu komentāru, jums jāpiesakās.