Jednostka w społeczeństwie, socjlogia

 0    70 speciālā zīme    paulinajozefowska
lejupielādēt mp3 Drukāt spēlēt pārbaudiet sevi
 
jautājums język polski atbilde język polski
Socjologia
sākt mācīties
nauka zajmująca się badaniem prawidłowości życia społecznego, jednostki oraz prognozowaniem kierunków jego rozwoju
Soc. pozytywistyczna
sākt mācīties
traktowanie zjawisk społecznych jako rzeczy materialnych, co pozwala na dojście do obiektywnych ustaleń poprzez naukowe metody badawcze
Soc. humanistyczna
sākt mācīties
zjawiska społeczne nie mogą być badane poprzez metody naukowe, kształtowane są przez osoby świadome
Interakcja społeczna
sākt mācīties
ogół oddziaływań międzyludzkich, które wywierają wpływ na zachowanie ludzi. Wyróżniamy: wymianę dóbr, grę społeczną, teatr życia, i interakcję symboliczną
Wymiana dóbr
sākt mācīties
człowiek, chcąc pozyskać korzyść musi odpłacić innym świadczeniem
Gra społeczna
sākt mācīties
jednostkę interesuje jedynie strategie pozyskiwania dóbr oraz zaspokajania własnych potrzeb
Teatr życia
sākt mācīties
człowiek jest aktorem, kontrolującym swoje zachowanie tak, aby skutecznie manipulować otoczeniem; dostosowując się do roli i sytuacji odpowiada na oczekiwania społeczeństwa
Interakcja symboliczna
sākt mācīties
wzajemna wymiana symboli i znaczeń; zachowanie jednostki jest rezultatem interpretacji i analizy zachowań innych; człowiek po rozpoznaniu znaczenia jest w stanie przewidzieć swoje dalsze postępowanie oraz sprecyzować oczekiwania wobec niego
Komunikacja
sākt mācīties
proces przekazu(transmisji) informacji od nadawcy do odbiorcy. Rozróżniamy: werbalną(mowa, słowa, treść) i niewerbalną(gesty, tembr głosu, pozycja)
Instytucja społeczna
sākt mācīties
wzorzec zachowań w różnych dziedzinach działalności człowieka
Życie społeczne
sākt mācīties
opiera się na wszystkich interakcjach, zachodzących pomiędzy jednostkami
Życie publiczne
sākt mācīties
część życia społ., w którym rozstrzygają się sprawy dotyczące ogółu członków; jawna płaszczyzna; podlega opinii społ.
Sfera publiczna
sākt mācīties
przestrzeń otwartej wymiany poglądów na wspólny temat
Osoba publiczna
sākt mācīties
jednostka prezentująca dany pogląd, stanowisko, projekt dot. zmian w życiu społecznym
Konflikt społeczny
sākt mācīties
podstawowy mechanizm rozwoju społecznego; stanowi podstawę do rozstrzygania sytuacji życiowych; toczy się na różnych płaszczyznach
Socjalizacja
sākt mācīties
proces uspołeczniania; kształtowanie jednostki w celu przystosowania jej do życia w społeczeństwie poprzez ukazywanie wzorców, norm i roli społecznych. Jednostka nabiera umiejętności takich jak: skuteczna komunikacja; analiza symboli, znaczeń; wyciąganie wniosków i konsekwencji; odpowiedzialność
Socjalizacja pierwotna
sākt mācīties
nieświadoma; zachodząca w dzieciństwie; obserwacja i naśladowanie, powielanie
Socjalizacja wtórna
sākt mācīties
świadome nabywanie wiedzy i wartości, wyciąganie wniosków, hierarchizacja celów i aspiracji; zachodząca przez całe życie
Resocjalizacja
sākt mācīties
proces powtórnego uspołeczniania zdemoralizowanej jednostki w ujęciu społeczno - prawnym
Środki socjalizacji - gr. społeczne
sākt mācīties
rodzina; szkoła; państwo; gr. rówieśnicza; kościół; media
Znacznie socjalizacji
sākt mācīties
przystosowanie jednostki do życia w grupie i wykonywania roli społecznej zgodnej z jej aspiracjami, wg akceptowanych reguł; zapewnienie porządku społecznego; ciągłość dorobku cywilizacyjnego; rozwój społeczeństwa
Rola społeczna
sākt mācīties
zespół praw, obowiązków i zachowań wynikających z zajmowanej pozycji jednostki w społeczeństwie
Kontrola społeczna
sākt mācīties
mechanizm życia społ. skłaniający jednostki do współdziałania; ograniczenie egoizmu, egocentryzmu - zjawisk pasożytniczych w społeczeństwie; powstrzymuje wybuch konfliktu społ; 2 typy: wewnętrzna(osobista) i zewnętrzna (instytucje, prawo)
Osobowość
sākt mācīties
zorganizowana struktura cech indywidualnych i rodzajów zachować charakterystyczna dla jednostki; elementy: potrzeby, aspiracje, uzdolnienia, temperament, charakter, reakcje na bodźe
Tożsamość
sākt mācīties
świadomość własnej autonomii i oryginalności. Typy: osobista (samoświadomość, powstaje w toku interakcji społ. i poznania sb) i społeczna (identyfikacja, utożsamienie się z gr.)
Typy przystosowań człowieka
sākt mācīties
konformizm - podporządkowanie; indywidualizm- świadomość odrębności; bunt - odrzucenie norm i reguł; wycofanie - zaniechanie spełniania celów społecznych
Zbiorowość
sākt mācīties
zespół ludzi, których łączy krótkotrwała więź
Grupa społeczna
sākt mācīties
zespół min. 3 os powiązanych: systemem więzi społ.; wartościami i zasadami moralnymi, określonymi kryteriami-reguły; dążeniem do wspólnego celu; poczuciem odrębności od innych grup.
Podział grup - wielkość
sākt mācīties
Małe - prosta struktura wewnętrzna; bezpośredni kontakt; osobiste więzi wszystkich członków Duże - złożona struktura; charakter pośredni i bezosobowy
Podział grup - typ więzi
sākt mācīties
Pierwotne - przynależność od urodzenia Wtórne - własny wybór
Podział grup - trwałość
sākt mācīties
Trwałe - określony okres życia Nietrwałe - chwilowe, tymczasowe
Podział grup - sformalizowanie
sākt mācīties
Formalne - określona struktura organizacyjna; zarys, założenia i cele określone regulaminem/statutem Nieformalne - zasady umowne, zwyczajowe, niespisane; członkowie odgrywają swe role w sposób intuicyjny i żywiołowy wynikający z ich zainteresowań i cech
Podział grup - członkostwo
sākt mācīties
Ekskluzywne(zamknięte) - liczne i rygorystyczne kryteria Inkluzywne(otwarte) - każdy chętny
Podział grup - rodzaj celowości
sākt mācīties
Celowe - zamierzony cel; działanie grupy służy do realizacji zadań; charakter instrumentalny Autoteliczne - istnienie, działalność jest celem samym w sobie
Więź społeczna
sākt mācīties
oddziaływania i kontakty interpersonalne, oparte na komunikacji i styczności
Rodzaje więzi
sākt mācīties
1. Obiektywne(wspólne warunki życia)/subiektywne(wspólnota); 2. formalne/nieformalne; 3. naturalne(spontaniczne, niezależne od woli)/stanowione(rezultat umowy, przymusu); 4. pośrednie(bezosb)/bezpośrednie(osb); 5. trwałe(ciągły i systematyczny charakter)/incydentalne(sporadyczne); 6. całkowite(1gr)/częściowe(wiele gr); 7. symetryczne(obie str)/asymetryczne(1 strona); 8. emocjonalne (tło uczuciowe); 9. wartościujące (ocena); 10. partycypacyjne(współpraca)
Stosunki społeczne
sākt mācīties
relacje między jednostkami i grupami powstałe na podłożu obiektywnym 0 spraw, zobowiązań, interesów; charakter pośredni i urzeczowiony (ludzie wchodzą w relacje w celu pozyskania korzyści)
Rodzina
sākt mācīties
podstawowa komórka społeczna, pierwotna grupa pełniąca funkcje: socjalizacyjną, prorekracyjną (przyrost demograficzny); ekonomiczna(utrzymanie, gospodarowanie dobytkiem); opiekuńcza (wzajemne wsparcie, opieka); emocjonalna(poczucie bezpieczeństwa, wsparcie, wiara i motywacja)
Podział rodzin
sākt mācīties
Pokolenia: nuklearna / wielopokoleniowa Małżeństwo: poli-/mono-gamia Zbiorowość: endo-/egzo-gamiczne Przywództwo: patriarchalne/matriarchanle/egalitarne
Kultura
sākt mācīties
całokształt materialnego i duchowego dorobku ludzkości; przyjęte wartości, zasady i normy przekazywane z pokolenia na pokolenie
3 wymiary kultury
sākt mācīties
materialny(wytwór rąk); społeczny(normy, wartości, reguły); duchowy(symboliczne, niematerialna działalność człowieka mająca wpływ na rozwój-pismo, język, sztuka, idee)
Rodzaje kultury
sākt mācīties
masowa; elitarna; narodowa; ludowa
Wpływ kultury
sākt mācīties
socjalizacha(normy i wzorce aktywności społ.); hierarchia wartości; wzorce, nurty w literaturze, sztuce, polityce; umożliwia rozwój; narody zachowują ciągłość i trwałość
Subkultura
sākt mācīties
podkultura; gr młodizeżowa odznaczająca się negacją kultury dominującej; odrzuceniem wartości; stworzenie własnych wzorców i sposobów zachowań; manifestowanie swojej odrębności(żargon, wygląd, ideologia)
Normy społeczne
sākt mācīties
reguły określające sposób postępowania ludzi należących do danej społeczności; określane poprzez system wartości, który cieszy się szacunkiem, jego osiąknięcie nadaje sens i odczuwane jest jako przymus
Sankcja
sākt mācīties
konsekwencje pozytywne(nagrody) i negatywne (kary). 2 typy: spisane-formalne, ściśle określone regulaminami; rozproszone - nieformalne, zachowanie, postrzeganie jednostki itp.
Rodzaje norm
sākt mācīties
Prawne - spisane; występują w org. formalnych; organy zajmujące się egzekwowaniem; sankcje spisane Moralne - wartościują pojęcia "dobra" i "zła"; własne przekonania, światopogląd; sankcje: wew.+rozproszone Religijne - dot. wyznawców konkretnej religii; sankcje: spisane i rozproszone Obyczajowe - wynikają z kultury, tradycji; sankcje: rozproszone Zwyczajowe - sposób zachowywania się w określonym środowisku/sytuacji; sankcje: rozproszone
Konformizm
sākt mācīties
przystosowanie swojego zachowania, myślenia i postępowania odnośnie pozostałych członków zbiorowości
3 rodzaje zachowań konformizmu
sākt mācīties
Uleganie - jednostka dąży do nagrody lub uniknięcia kary przystosowując się do grupy; Identyfikacja(utożsamianie)- dostosowanie zachowania jednostki do grupy, do której chce się należeć, zależy od atrakcyjności grupy; Internalizacja(uwewnętrznienie)-przyjęcie norm grupy za własne, zależne od wiarygodności grupy
Nonkonformizm
sākt mācīties
postawa odrzucenia utartych zwyczajów, prezentacja niepopularnych przekonań
Oportunizm
sākt mācīties
niezależność; brak przystosowania do norm danej społeczności
Etyka życia społecznego
sākt mācīties
gdy normy etyczne zgadzają się z normami prawnymi; zapewnia to kontrolę społeczną, a w konsekwencji utrzymanie porządku
Dewiacje
sākt mācīties
zaburzenia osobowości; patologie - odchylenie, odstępstwo od ogólnie przyjętych norm. Rodzaje: seksualne, osobowo-emocjonalne, zachowania autodestrukcyjne, przestępczość
Anomia
sākt mācīties
stan osłabienia lub wzajemnej sprzeczności norm, co prowadzi do naruszenia równowagi społecznej przez niewydolność w kierowaniu jednostek, w skrajnych przypadkach doprowadzi do rozpadu systemu norm
Zmiana społeczna
sākt mācīties
proces przekształceń zjawisk występujących w danym społeczeństwie, spowodowane różnymi bodźcami
Tradycja
sākt mācīties
instytucje społeczne, wartości, normy, wzory zachowań danej zbiorowości; powstałe w przeszłości; przypisuje się im szczególną wartość, jako sprawdzonym i godnym; przekazywana z pokolenia na pokolenie
Modernizacja
sākt mācīties
proces wprowadzania nowych instytucji, norm, wartości; dot. XIX i XXw. w czasie których powstało społeczeństwo przemysłowe; zjawiska towarzyszące przemianom industrializacyjnymi (alfabetyzacja, urbanizacja, rozwój infrastruktury)
Postawy ludzi wobec zmian społ.
sākt mācīties
1. Konformizm - przystosowanie; 2. Innowacja - zachowanie starych celów i poszukiwanie nowej drogi do ich osiągnięcia - sposoby realizacji; 3. Wycofanie - stosowanie się do nowych norm mimo braku ich akceptacji, ukrywanie własnych przekonań; 4. Bunt - pełne odrzucenie propagowanych wartości - efekt: obalenie syt. bieżącej i stworzenie nowego porządku; 5. Ucieczka - odrzucenie norm i wartości, efekt: porzucenie danej społeczności (emigracja)
Czynniki zmiany społecznej
sākt mācīties
warunki geograficzne, klimatyczne; demografia; ustrój polityczny; struktury narodowościowe; wojny, rewolucje; rozwój technologiczny, przemysłowy, kulturalny
Formy organizacji społeczeństwa
sākt mācīties
Historyczne: pierwotne; niewolnicze; feudalne; kapitalistyczne; socjalistyczne Współczesne: industrialne; postindustrialne; globalne; informacyjne
Społ. pierwotne
sākt mācīties
pierwsza, prymitywna forma; władza skupiona u najsilniejszego mężczyzny; koczowniczy tryb życia; potem osiadły - rolnictwo, hodowla; małe grupy plemienne powiązane więzami krwi
Społ. niewolnicze
sākt mācīties
hierarchizacja społeczeństwa; niewolnik - ludzie bez praw, własność; ciężka praca
Społ. feudalne
sākt mācīties
stratyfikacja społęczeństwa wynikająca z zależności pomiędzy właścicielami ziemskimi, a innymi gr. społecznymi; zróżnicowanie społeczeństwa wzg. topograficznym, majątkowym, pochodzenia
Społ. kapitalistyczne
sākt mācīties
XVI-XIX; wyraźny podział klasowy: robotnicy - dawny proletariat, właściciele środków produkcji - dawna burżuazja, klasa średnia; Przemysł oparty na nowych technologiach; procesy urbanizacji; wędrówka ludzi do miast; kultura masowa; własność prywatna
Społ. socjalistyczne
sākt mācīties
zmiana struktury klasowej po 1945r.; określenie "klasy pracującej" do której teoretycznie należała władza, praktycznie - 1partia; migracja do miast; ograniczenie wolności słowa i praw obywatelskich; nadzór i rygor; własność społeczna; centralnie planowana gospodarka
Społ. Industrialne
sākt mācīties
przemysłowe; przełom XIX i XX Europa Zach.; kapitalizm 60%społeczeństwa zatrudnionych poza rolnictwem; rozwój przemysłu; produkcja masowa; ujednolicenie wzorców; postęp nauki i techniki
Społ. postindustrialne
sākt mācīties
wysoko rozwinięte społeczeństwo ekonomiczne; wysoka komputeryzacja; robotyzacja; większość zatrudniona poza rolnictwem; aglomeracje miejskie
Społ. globalne
sākt mācīties
istnienie na całym świecie tych samych struktur; wysoki stopień rozwoju cywilizacyjnego; zacieranie granic pomiędzy państwami; międzynarodowe korporacje; wspólny-rozwój, gospodarka. Geneza: szybkie tempo przepływu informacji; masowe udostępnianie środków przekazu; integracja
Społ. informacyjne
sākt mācīties
rozwojowe; zarządzanie informacją; szybki przepływ i przetwarzanie; kryteria - powszechny dostęp do technik komunikacyjnych i informacyjnych; zdolność łączenia i przetwarzania danych; kompatybilność
Teorie rozw
sākt mācīties
DO ZROBIENIA

Lai ievietotu komentāru, jums jāpiesakās.