Kolokwium psychologia

 0    29 speciālā zīme    zofiajarmoc
lejupielādēt mp3 Drukāt spēlēt pārbaudiet sevi
 
jautājums język polski atbilde język polski
Działanie agresywne
sākt mācīties
zamierzone zachowanie mające na celu spowodowanie cierpienia fizycznego lub psychicznego
Agresja
sākt mācīties
zamierzone działanie mające na celu wyrządzenie krzywdy lub spowodowanie przykrości, może być fizyczne lub słowne
Agresja wroga (chłodna)
sākt mācīties
akt agresji wynikający z uczucia gniewu i mający na celu zadanie bólu lub spowodowanie obrażeń fizycznych
Agresja instrumentalna (proaktywna)
sākt mācīties
(zaplanowana) w jej przypadku także występuje zamiar wyrządzenia krzywdy innej osobie, lecz służy to jako środek do osiągnięcia celu innego niż zadanie bólu; [jeśli cierpienie służy sprawcy jako instrument do osiągnięcia celu]
Agresja emocjonalna = reaktywna
sākt mācīties
działamy pod wpływem bardzo silnych emocji, co skutkuje zachowaniem agresywnym
Hydrauliczna koncepcja
sākt mācīties
agresja ma charakter spontaniczny (agresja jako adaptacja)
Katharsis właściwa
sākt mācīties
polega na rozładowaniu rodzącego agresję pobudzenia dzięki dokonaniu aktu agresji przez człowieka przeżywającego owo pobudzenie
Katharsis pomocnicza
sākt mācīties
dzięki wykonaniu innego niż agresja działania obniżającego napięcie, takiego jak aktywność fizyczna, gry sportowe itd
Katharsis zastępcza
sākt mācīties
dzięki obserwowaniu innego człowieka, który w zastępstwie obserwatora rozładowuje swoje (i jego) pobudzenie, czy za pośrednictwem agresji, czy innych działań obniżających napięcie
Frustracja
sākt mācīties
- zablokowanie skierowanej na cel aktywności podmiotu, bądź stan wewnętrzny wynikający z napotkania takiej przeszkody
Deprywacja relatywna
sākt mācīties
poprzez porównanie, sytuacja poczucia niesprawiedliwego traktowania, np. Ktoś ma czegoś więcej niż ja i to jest niesprawiedliwe bo na to zasługuje (na to żeby też to mieć) Zwiększa frustracje.
Modelowanie
sākt mācīties
uczenie się przez obserwację i efektem tego jest naśladowanie; uczenie się przez obserwację zachowania innych oraz skutków do jakich one prowadzi
Teoria społecznego uczenia się
sākt mācīties
według niej zachowania społecznego (np. agresji) uczymy się poprzez obserwacje i naśladownictwo innych
Warunkowanie sprawcze
sākt mācīties
jeżeli agresja prowadzi do uzyskania jakiejś nagrody powinno się utrwalać i narastać
Gotowość do agresji
sākt mācīties
konstelacja specyficznych procesów i struktur psychologicznych, występująca w kontekście innych własności człowieka, stanowiąca konieczny intrapsychiczny warunek pojawienia się agresywnych czynności
Zachowanie prospołeczne
sākt mācīties
każde działanie ukierunkowane na niesienie korzyści innej osobie
Norma wzajemności
sākt mācīties
założenie, że inni będą nas traktować w ten sam sposób, w jaki my ich traktujemy
Socjobiologia
sākt mācīties
perspektywa, w ramach której zjawiska społeczne tłumaczy się, stosując prawa teorii ewolucji
Dobór krewniaczy
sākt mācīties
koncepcja, zgodnie z którą zachowania jednostki mające na celu ochronę życia spokrewnionych z nią osób są utrwalane poprzez mechanizm naturalnej selekcji
Teoria wymiany społecznej
sākt mācīties
przekonanie, w którym przyjmuje się, że dwie zasady: zasada maksymalizacji zysków i zasada minimalizacji kosztów najlepiej wyjaśniają społeczne relacje
Altruizm
sākt mācīties
każde działanie ukierunkowane na niesienie korzyści drugiej osobie z pominięciem własnego interesu: często człowiek angażując się w takie działania, ponosi określone koszty
Empatia
sākt mācīties
zdolność do postawienia siebie na miejscu drugiej osoby i odbierania w podobny sposób zachodzących wydarzeń oraz odczuwania podobnych emocji
Hipoteza empatii- altruizmu
sākt mācīties
przekonanie, zgodnie z którym empatia odczuwana względem drugiej osoby skłania do udzielenia jej pomocy bez względu na konsekwencje podjętych działań
Osobowość altruistyczna
sākt mācīties
osobowość, którą charakteryzuje tendencja do udzielania pomocy innym osobom
Hipoteza redukcji negatywnego stanu emocjonalnego
sākt mācīties
przekonanie, iż ludzie angażują się w pomoc dla innych, aby pozbyć się własnego uczucia smutku i przygnębienia
Hipoteza przeładowania urbanistycznego
sākt mācīties
przekonanie, że mieszkańcy miast, broniąc się przed nadmiarem stymulacji, jakich dostarcza im miejsckie życie, wykazują tendencję do zamykania się w sobie i unikania kontaktów z innymi ludźmi
Efekt widza
sākt mācīties
zależność polegająca na tym, że im więcej jest świadków nagłego wypadku, tym mniejsza istnieje szansa, że którykolwiek z nich podejmie interwencję
Kumulacja ignorancji
sākt mācīties
fenomen polegający na tym, że świadkowie nagłego wypadku wzajemnie obserwując swoją obojętność, interpretują zdarzenie jako niegroźne i nie wymagające interwencji
Rozproszenie odpowiedzialności
sākt mācīties
fenomen, polegający na tym, że wraz ze wzrostem liczby przygodnych świadków zmniejsza się poczucie odpowiedzialności za rozwój wypadków

Lai ievietotu komentāru, jums jāpiesakās.