jautājums  |
atbilde |
daty trwania postmodernizmu sākt mācīties
|
|
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
rozrachunek z dogmatyczną literaturą polityczna, powiesc realistyczno-psychologiczna, eksperyment i powrot dramatu, metafikcja w literaturze, rzeczywistość jako dyskurs
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
odwrot od realistycznych dramatow Ibsena, elementy basniowe, marzenia senne, teatr absurdu
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
eksperyment, niezalezne sceny teatralne, teatr telewizji, projekt bergeński
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
Tom Remlov odnawia dramat norweski, zachecajac autorow do pisania dramatow, Teatr Narodowy w Bergen
|
|
|
co sie dzialo w tle postmodernizmu sākt mācīties
|
|
odkrycie ropy naftowej, bezrobocie, polityka migracyjna, uwolnienie radiostacji od monopolu panstwowego, polaryzacja ideologiczna
|
|
|
autor, utwor, data postmodernizm sākt mācīties
|
|
Jon Fosse, "Ktoś przyjdzie", 1996
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
pisal w nynorsk, poeta, prozaik, eseista, "Nowy Ibsen" na arenie miedzynarodowej, pisarz zachodniej Norwegii (lokalny koloryt, morze, fiordy, wiatr, deszcz, skaly)
|
|
|
dlaczego "Ktoś przyjdzie" w postmodernizmie sākt mācīties
|
|
wpisuje sie w charakter eksperymentow literackich, dramat
|
|
|
na czym polega okreslenie "dramat ciszy" Fossego sākt mācīties
|
|
minimalizm fabularny, powtorzenia jak echo, brak interpunkcji, malo opisow otoczenia, malo postaci, postacie jako projekcje, dużo domysłow, postacie maksymalnie niedookreslone, sztuka na plaszczyznje jezyka
|
|
|
charakterystyka "Ktos przyjdzie" sākt mācīties
|
|
brak interpunkcji, rytm, slows klucze (samotnosc, wyobcowanie, nieztozumienie), banalne sytuacje o drugim dnie, nieokreslone miejsca, brak zdolnosci komunikacji, sztuka na plaszczeznie jezyka
|
|
|
inni autorzy postmodernizmu sākt mācīties
|
|
literatura realistyczno-psychologiczna: Herbjørg Wassmo, "Det stumme rommet", Jan Kjærestad "Homo falsus"
|
|
|
daty trwania okresu końca -izmów sākt mācīties
|
|
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
reakcja na eksperymenty postmodernizmu, literatura norweska na swiecie ("świat zofii"), literatura kryminalna zyskuje rozglos,
|
|
|
debiutanci po roku 1990, tendencje sākt mācīties
|
|
koniec z -izmami, podział stylistyczny na narracje bulimiczna i anorektyczna; faktografia, biografizm, tożsamosc, ciało jako "ostatni bastion", ekstremalizacja, brutalizacja, problematyka rodzinna, brak wyrazistych nurtów, grup literackich
|
|
|
narracja bulimiczna, przyklad autora sākt mācīties
|
|
radosc opowiadania, szeroka, potoczysta, pełna detali narracja, encyklipedyczna; Karl Ove Knausgård
|
|
|
narracja anktektyczna, autor sākt mācīties
|
|
prostota, minumalizm, brak skomplikowsnia, płynnosć, przystępniejsza estetyka; Hanne Ørstavik
|
|
|
kregi tematyczne lat 1990-2005 sākt mācīties
|
|
rodzina: okres rozwodow, relacje rodzinne, rodziny patchworkowe, z jednym rodzicem, bez odpowiedzialnosci doroslych; relacje płci: odwrócenie ról, wolnosc plci, marfinalizacja; dirty realism, dirty urbanism: wieś jako zdolowanie, zło, miqsto to cielesność
|
|
|
charakterystyka dwóch środowisk w dirty urbanism, dirty realism sākt mācīties
|
|
wieś: nowa odslona, kojarzone z natura, mezczyznami zamknietymi, nie ma kobiet, nikt nie mieszka, zło, przemoc, zdolowanie; miasto: sukces, drogie ubrania, pieniadze, cielesnosc, brak duchowosci
|
|
|
co sie dzialo w tle 1990-2005 sākt mācīties
|
|
upadek rezimow na swiecie, konflikty zbrojne lat 90., problemy socjalne (masowe kredyty, nowobogactwo), rewolucja informatyczna, pokolenie "dzieci kwiatow" dorasta, prpblemy rodzinne
|
|
|
utwor, autor lat 1990-2005; dlaczego ten utwor sākt mācīties
|
|
"Milosc", Hanne Ørstavik; wpisuje sie w krag tematyczny o rodzinie
|
|
|
problematyka "Milosci", znaczenie tytulu sākt mācīties
|
|
narcyzm, milosc Vibeke do niej samej i wolnosci, ktora mysli ze ma, milosc Jona do matki, niepelna rodzina, parentyfikacja emocjonalna Jona; tytul nawiazuje do tesknoty za miloscia, braku i potrzeby milosci
|
|
|
inni autorzy lat 1990-2005 sākt mācīties
|
|
|
|
|
