jautājums  |
atbilde |
|
sākt mācīties
|
|
zbiór norm postępowania ustanowionych lub uznanych przez kompetentny organy państwa
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
osiągnięcie zamierzonego rezultatu, informacja o stanie rzeczy, wpływ na zachowanie, wyrażenie emocji
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
stwierdzają stan faktyczny, mogą być prawdziwe lub fałszywe
|
|
|
wypowiedzi dyrektywalne/pozaopisowe sākt mācīties
|
|
mają wpływ na zachowanie odbiorcy, sugerują konkretne zachowania
|
|
|
dyrektywa celowościowa/teleologiczna sākt mācīties
|
|
wyrażenie mówiące co należy zrobić aby osiągnąć określony rezultat
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
czynność której reguły sensu nakazują przypisać określony sens kulturowy
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
wskazują kto i w jaki sposób może dokonywać czynności konwencjonalne
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
reguły kształtowane spontanicznie (przywitania, przepraszanie)
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
reguły które zostały określone i spisane
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
wypowiedź która określonym podmiotom nakazuje lub zakazuje aby w określonej okoliczności postępowały w określony sposób
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
ktoś komu norma zakazuje lub nakazuje określone zachowanie
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
adresata można wskazać imieniem lub nazwa rodzajowa
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
może mieć wielu adresatów, jednego lub zadnego
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
wynzacza konkretny niepowtarzalny czyn
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
wyznacza zachowanie określonego rodzaju
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
normodawca stanowi je sam dla siebie
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
normodawca stanowi je dla innych podmiotów
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
osoba lub grupa osób ustanawiająca normy
|
|
|
zakres zastosowania normy sākt mācīties
|
|
możliwe przyszłe okoliczności w których norma znajduje zastosowanie (o)
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
możliwe przyszłe zachowania adresata normy które tabnorma wyznacza do spełnienia (z)
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
zachowanie w sposób wyznaczony przez normę
|
|
|
naruszenie/przekroczenie normy sākt mācīties
|
|
adresat zachowuje się w sposób niezgodny z normą
|
|
|
uzasadnienie tetyczne normy sākt mācīties
|
|
norma obowiązuje gdy uznał ją (lub jej nie odwołał) ktoś o szczególniej pozycji społecznej obdarzony autorytetemc
|
|
|
uzasadnienie aksjologiczne normy sākt mācīties
|
|
norma obowiązuje gdy czyny dobre nakazane przez nią są godne aprobaty a czyny źle - dezaprobaty
|
|
|
uzasadnienie autonomiczne normy sākt mācīties
|
|
poprzez ocenę własną adresat uznaje normę za obowiązującą
|
|
|
uzasadnienie heteronomiczne normy sākt mācīties
|
|
autorytet uznaje normę za obowiązującą
|
|
|
obowiązywanie normy w sensie behawioralnym sākt mācīties
|
|
norma obowiązuje ponieważ jestefektywna społecznie a adresaci dostatecznie często ja realizują, w sytuacji jej przekroczenia dostatecznie często wymierzana jest sankcja
|
|
|
obowiązywanie w sensie tetyczjym sākt mācīties
|
|
norma obowiązuje ponieważ została ustanowiona i nie uczulona przez podmiot posiadający władzę nad adresatem tej normy
|
|
|
obowiązywanie w sensie aksjologicznym sākt mācīties
|
|
norma obowiązuje, ponieważ nakazuje zachowanie które według czyiś oceń jest apobowanr albo zakazuje zachowań które są dezaprobowane
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma postępowania która została ustanowiona lub uznana przez upoważniony organ państwa
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
nakaz lub zakaz postępowania
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
konsekwencje przekroczenia normy
|
|
|
normy niedoskonałe/leges imperfectae sākt mācīties
|
|
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
określa podmiotowi zachowanie ale nie wyznacza sankcji za jej niezrealizowanie
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma postępowania wyznaczająca określonemu podmiotowi określone zachowanie, jest z nią powiązana norma sankcjonująca
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma nakazującą określonym adresatom wymierzenie sankcji za niezrealizowanie normy
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma prawna niebędącą norma kompetencjną
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma udzielająca podmiotowi kompetencji do dokonania określonych czynności konwencjonalnych
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
proces społeczny w rezultacie którego kształtują się albo zostają ukształtowane normy prawne o określonej treści obowiązujące w określonej grupie społecznej
|
|
|
charakter spontaniczny procesu powstawania prawa sākt mācīties
|
|
normy prawne kształtują się same, sposób powstawania prawa zwyczajowego
|
|
|
charakter zorganizowany procesu powstawania prawa sākt mācīties
|
|
normy prawne są kształtowane w określonych instytucjach i według określonej procedury, proces powstawania prawa stanowionego
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
fakty tworzące prawo; stanowienie, umowa, kształtowanie się prawa zwyczajowego, precedens prawotwórczy
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
1. fakty prawo tworzące (stanowienie ustawy) i rezultaty tych faktów (ustawy, rozporządzeni); 2. każdy dokument lub inny dokument s którego czerpie się informacje o prawie
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
informacje o prawie, np. komentarz do ustawy, podręcznik
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
wykształcony w jakiejś społeczności powszechnie akceptowane zwyczaj postępowania w określony sposób i przekonanie że jest to wyznaczone przez jakąś wiążąca normę
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma zwyczajowa uczyniona podstawa rozstrzygnięcia sprawy przez sąd
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
czynność podjęcia przez organ państwa decyzji na podstawie normy zwyczajowej
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
powszechne nawyki określonego zachowania w określonych sytuacjach które wykształciły się w jakiejś grupie społecznej i nie są uznawane przez organy państwa za wiążące
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
czynność konwencjonalna kompetentnego organu państwa poprzez którą organ państwa żąda aby normy prawne o ukształtowanej przez niego treści były realizowane
|
|
|
stanowienie to akt kreujący normy prawne sākt mācīties
|
|
może go dokonywać jeden podmiot albo organ czy instytucja o charakterze kolegialnym
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
akt stanowienia jest dokonywany przez co najmniej dwa podmioty z których każdy jest wyposażony w kompetencje prawotwórcze
|
|
|
umowa jako fakt prawotwórczy sākt mācīties
|
|
czynność co najmniej dwustronna poprzez którą strony uczestniczące ustalają normy generalne i abstrakcyjne, twórca norm jest zarazem ich adresatem
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
fakt prawotwórczy, organ państwa rozstrzyga dana sprawę bez podstaw do jej rozstrzygania, rozstrzygając ja państwo fromuuje nowa normę
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
kształtowanie się prawa zwyczajowego, orecendes prawotwórczy
|
|
|
co określają normy procesu prawodawczego sākt mācīties
|
|
kto jest upoważniony do tworzenia prawa, zakres prawa do regulacji, regulacja przebiegu procesu, sposób ogłaszania ustanowionych aktów
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
proces prawodowaczy jest unormowany w niewielkim stopniu i mało przecyzyjny
|
|
|
prawodawstwo demokratyczne sākt mācīties
|
|
obowiązują stosunkowo szczegółowe reguły i funkcjonują instytucje powołane do kontrolowania czy reguły te są respektowane
|
|
|
z czego składa się proces prawotwórczy sākt mācīties
|
|
faza przygotowawcza, konwencjinalny akt stanowienia czy zawarcia umowy
|
|
|
instytucje uczestniczące w procesie prawodawczym sākt mācīties
|
|
inicjującą prace prawodawcze, przygotowujące projekt, analizujące projektstanowiace i ogłaszające
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
uczestniczy w procesie przygotowania i stanowienia aktów normatywnych
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
posiadający kompetencje prawodawcze
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
kompetencje pewnych podmiotów do dokonania czynności polegającej na przedłożeniu komeptetnemu organowi państwa projektu ustawy
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
zbiór przepisów prawnych odpowiednio uporządkowanych i wydanych przez upoważniony podmiot
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
1. akt wyrażający normy generalne, abstrakcyjne, indywidualne i konkretne; 2. akt zawierający jedynie normy indywidualne i konkretne
|
|
|
różnice w aktach normatywnych sākt mācīties
|
|
przedmiot normowania, pozycja zajmowaną w systemie prawa
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
część zawierająca przepisy prawne
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
tytuł aktu, preambuła, podstawa prawna i podpis
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
zawiera informacje o rodzaju aktuawodawcy i dacie wydania
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
wyjaśnienie motywów wydania danego aktu i fromulowanie podstawowych wartości które ma chronić
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
przepis upoważniający do unormowania określonej dziedziny spraw aktem wykonawczym
|
|
|
funkcje podania podstawy prawnej sākt mācīties
|
|
legitimizuje akt wykonawczy wskazują z jaką ustawa akt wykonawczy jestpowiazanytematycznie i funkcjonalnie
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
wskazuje jakie sprawy są regulowane w danym akcie a jakie są spod regulacji wyjęte
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
przepisy merytoryczne w których regulowane są poszczególne sprawy, w szczególności wyznacza się komuś określone zachowania
|
|
|
zmiana przepisów obowiązujących sākt mācīties
|
|
zmiana treści, brzmienia, dodanie lub uczylenie zbioru przepisów
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
poprzez nie dokonuje się wyeliminowania jakiś przepisów lub całych aktów prawnych z systemu prawnego
|
|
|
przepisy o wejściu aktu normatywnego w życie sākt mācīties
|
|
polecenie od kiedy należy realizować normy zawarte w danym akcie
|
|
|
przepisy o wygaśnięciu mocy aktu normatywnego sākt mācīties
|
|
zamieszcza się je gdy normodawca w momencie ustanowienia aktu określa do kiedy ma on obowiązywać
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma jest elementem systemu jeśli została do niego wprowadzona zgodnie z przyjętymi w nim regulamin i nie została z niego wyeliminowana
|
|
|
początek obowiązywania normy przy kształtowaniu zwyczajowym sākt mācīties
|
|
z chwilą jej uznania przez kompetentny organy państwa
|
|
|
początek obowiązywania w rezultacie aktu stanowienia sākt mācīties
|
|
z chwilą dokonania ostatniej czynności konwencjonalnej
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
oznacza że każdy kogo norma dotyczy ma ja realizować lub stosować
|
|
|
wyznaczenie terminu wejścia w życie normy sākt mācīties
|
|
1. na dzień ogłoszenia tego aktu lub jego ustanowienia 2. na dzień późniejszy (vacatio legis)
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
czynność konwencjonalna dokonywana przez upoważniony do tego podmiot i w wyznaczonej procedurze mocą której norma zostaje pozbawiona mocy obowiązującej rzeź wyeliminowanie jej z systemu
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
całkowite uchylenie aktu normatywnego bez ustanowienia w jego miejsce nowego aktu
|
|
|
eliminowanie aktów wykonawczych sākt mācīties
|
|
orzeczenie o niezgodności z konstytucją, desuetudo
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma traci moc obowiązującą jeśli przez długi czas jest nieefektywna
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
norma nakazują wiązanie konsekwencji prawnych że zdarzeniami które rozegrały się w przeszłości zanim ta norma weszła w życie
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
adresat ma obowiązek określonego zachowania się na przeszłość ale zachowanie te jest związane z wydarzeniami które miały miejsce zanim ta norma weszła w życie
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
sporządzony przez upoważniony do tego organ i urzędowo ogłoszony
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
tekst w których naniesiono zmiany danego aktu normatywnego przez podmioty do tego nieuprawnione, bez charakteru urzędowego
|
|
|
ogłoszenie aktu normatywnego sākt mācīties
|
|
urzędowe podanie treści aktu normatywnego do wiadomości publicznej dokonane przez upoważniony do tego podmiot
|
|
|
formy ogłaszania aktów normatywnych sākt mācīties
|
|
zamieszczenie w dziennikach urzędowych, w formie obwieszczenia i zwyczajowo przyjęty na danym terenie, w formie obwieszczenia i w środkach masowego przekazu
|
|
|
|
sākt mācīties
|
|
dostępność, odpowiednio długie vacatio legis, przejrzysta konstrukcja, komunikatywne formułowanie tekstów pranych
|
|
|
