jautājums                    | 
                
                    atbilde                    | 
            
        
        | 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      następuje po wiekach ciemnych, trwa od 8 do 6 w pne, grecja otworzyła się na świat, odrodziła sie kultura po mykeńczykach, rozwinął się handel i mobilnośc greków   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      południowo wschodnia część półwyspu peloponeskiego, uczono tu mówić krótko zwięźle i na temat stąd nazwa "lakonia" opd mowy lakonicznej   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      państwo-miasto, cechowały się małymi rozmiarami i liczbą ludności   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wyprzywilejowana elita państwowa, obywatele sparty   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      niewolni chłopi pracujący dla spartiatów   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      politycznie podporządkowani spartiatom, mają wolność osobistą   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      sztuka wymowy, była obewdcna w atenach na zgromadzeniach ludowych, politycy   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      rodzime miasta w grecji, mające zwieszchnictwo nad koloniami   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      cudzoziemcy zamieszkujący Ateny w epoce Starożytnej Grecji. Była to wolna ludność osiedlająca się tam na czas nieokreślony.   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      demokracja, oligarchia (po czasie pojawiała się tyrania), monarchia   
 | 
 | 
 | 
      kiedy odbyła się wielka kolonizacja?    sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      przyczyny wielkiej kolonizacji    sākt mācīties
 | 
 | 
      przeludnienie, mało ziem uprawnych, poszukiwanie źródeł surowców   
 | 
 | 
 | 
      zasięg kolonizacji greckiej    sākt mācīties
 | 
 | 
      basen morza czarnego, wybrzeże azji mniejszej, basen morza śródziemnego   
 | 
 | 
 | 
      skutki wielkiej kolonizacji    sākt mācīties
 | 
 | 
      upowszechnienie się kultury greckiej, rozwój ekonomiczny poleis, w VII w. pne wprowadzono monety (gospodarka towarowo-monetarna), gospodarka wymienna   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      ciężkozbrojni piechurowie, pojawili się w IX-VII w pne   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      czyli produkowanie towarów na sprzedaż, "towar za towar", która weszła w życie po wielkiej kolonizacji   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      pierwsze igrzyska olimpijskie w grecji w sankturarium zeusa   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      na ich czas zawierano święty rozejm, odbywały się co 4 lata w sanktuarium zeusa, czas pomiędzy nimi nazywano "olimpiadami" i używano ich do liczenia czasu np. coś było w 2 roku 1 olimpiady   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      ich pozycja wynikała z popularności wśród ludu ateńskiegho, nie sprawowali urzędów ale mieli wpływ na sytację polityczną, ograniczał ich tylko ostracyzm   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      tylko część obywateli sprawuje władzę np. najbogatsi. Najczęściej była to arystokracja która samodzielnie podejmowała najważniejsze decyzje   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      władza spoczywa w rękach obywateli, obywatele mają bezpośredni wpływ na władzę   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      bitwa pod rzeką granikos, zwycięstwo aleksandra wielkiego nad persami   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      bitwa pod issos, kolejne zwycięstwo aleksandra wielkiego nad królem persji Dariuszem III który uciekł z pola bitwy, aleksander zgarnął zajebiste łupy i obóz perski z żoną i córką dariusza   
 | 
 | 
 | 
      przyczyny wojny peloponeskiej    sākt mācīties
 | 
 | 
      wzrost potęgi aten i strach lacedemończyków, spór między koryntem a związkiem peloponeskim, inne cele aten i sparty   
 | 
 | 
 | 
      skutki wojny peloponeskiej    sākt mācīties
 | 
 | 
      wielkie straty w ludziach, ograniczenie Aten do 20 okręgów zlikwidowanie demokracji, wprowadzenie rządów 30 tyranów. Wojna powoduje upadek Aten i wzrost potęgi Sparty.   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wojna archidamijska, perykles bronił się w atenach, flota ateńska miała dewastować peloponez   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      demostenes zajął pylos, sparta przeniosła się do tracji i zajęła antypolis   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      pokój nikiasza (rozstrzygnięcie tymczasowe)   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wyprawa sycylijska mająca na celu zajęcie zaplecza żywnościowego sparty, porażka aten(414-413) wojska otoczo0ne i rozbite przez spartę   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wznowienie działąń wojennych przez spartę, wojna dekelejska, celem była dekelea która była obwarowana murami, wojska greckie odbijały szturm sparty   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      kapitulacja aten po kolejnej porażce   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      odwrót armii greckich najemników z Mezopotamii do Trapezuntu nad Morzem Czarnym w latach 401-400 p.n.e.   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      następcy aleksandra wielkiego   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      bitwa pod ipsos, porażka macedonii i podział na 3 państwa hellenistyczne: egipt (do 30 r pne ptolemeusze), syrię (selukidzi do 70 r pne), Grecja (antygonidzi do 133 r pne)   
 | 
 | 
 | 
      style architektoniczne i ich różnice    sākt mācīties
 | 
 | 
      dorycki (brak bazy w przeciwnieństwie do reszty), koryncki (głowica z ornamentem w kształcie liści akantu), joński (głowica z dwoma zwiniętymi ku dołowi wolutami)   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      bardzo zróżnicowana, przez odmienne wpływy na każdym obszarze ale tez jednolita przez jej zasięg od hiszpanii po afganistan   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      współczesną religią politeistyczną, której wyznawcy czczą Bogów, którzy wyrazili się w panteonie starożytnych Greków.   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      następują po upadku kultury mykeńskiej, spadek liczby ludności i zaczęły się migracje. surowcem do wytwarzania broni stało się żellazo.   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wygnani z miasta potomków heraklesa, mniej rozwinięty lud pochodzący z północy, podbili środkową grecję i zajęli półwysep peloponez, później opanowali południe egei (dorydę) czyli rodos i sąsiednie wyspy.   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      zasiedlali centrum wybrzeża azjatyckiego nazywanego jonią   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      szyk bojowy holpitów, ustawiali się w przeważnie 8 rzędach która usiłowała zmusić wroga do cofnięcia się.   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      Nowy sposób walki wymagał od stojących w zwartym szyku żołnierzy współpracy: każdy z wojowników musiał osłaniać połową swojej tarczy sąsiada, w związku z czym zerwanie szyku poprzez wypad do przodu albo ucieczkę narażało całą formację   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      składa się z 24 liter, w tym 7 samogłosek, Posłużył nam do zapisu klasycznej greki, współczesnego języka greckiego   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      bitwa pod leuktrami między wojskami tebańskimi a spartą. zwycięstwo tebów, spadek znaczenia sparty na tle miedzynarodowym, umocnienie pozycji teb   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      1. Grecja Północna (Macedonia i Tracja) Grecja Środkowa (Epir, Tesalia, Grecja Centralna i Attyka Grecja Południowa -peloponez   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      Większość terenów Grecji stanowią góry, a niewielkie żyzne równiny wtłoczone są między masywy górskie. Wyspy nie są oddalone od siebie.   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      inwazja achajów z grecji kontynentalnej na kretę, wyszstko zostało zniszczone poza kompleksem w knossos   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      na krecie rozwinęła się najstarsza cywilizacja grecka - minojczycy którzy wznosili tam pałace   
 | 
 | 
 | 
      kiedy pojawili się minojczycy?    sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      skąd pochodzi nazwa minojczycy?    sākt mācīties
 | 
 | 
      od ich centralnego boga minosa   
 | 
 | 
 | 
      na kiedy przypada szczyt rozwoju cyw. minojskiej?    sākt mācīties
 | 
 | 
      na 1 poł 2 tys pne, kiedy to zaczęły się pojawiać pałace   
 | 
 | 
 | 
      kiedy wybuchł wulkan na therze    sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kiedy odbudowano część zrujnowanych budowli?    sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      dzięki czemu minojczycy byli tacy potężni i bogaci?    sākt mācīties
 | 
 | 
      głównie dzięki handlowi morskiemu ponieważ produkowali oliwę, wino,. ceramikę oraz tkaniny luksusowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      założenie związku morskiego   
 | 
 | 
 | 
      ile poleis dołączyło do zw. morskiego?    sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jakie obowiązki mieli członkowie związku morskiego?    sākt mācīties
 | 
 | 
      dostarczać okręty i wpłacac hajs na flotę   
 | 
 | 
 | 
      dlaczego dochodziło do napięć w związku morskim?    sākt mācīties
 | 
 | 
      ponieważ aten zaczęły podporządkowywać resztę i wykorzystywać kasę ze związku na własne potrzeby po przeniesieniu skarbca do aten   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wygnanie kimona poprzez ostracyzm   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wyruszenie kimona na pomoc sparcie z helotami, odrzucenie pomocy z powodu reform w atenach które ogranbiczały rolę aeropagu   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      508/507, nowy podział administracyjny7 attyki na 10 fyl, która składała się z 3 gmin nie graniczących ze sobą, z każdejk fyli 50 do rady 500   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      594/593, anulował wszystkie długi, sniósł i zakazał niewoli za długi, podzielił społeczeństwo na 4 klasy ze względu na dochód, każda miała prawa polityczne ale nie zadowoliło to społeczeństwa   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      prawa drakona, nie wiemy jak wyglądały dokładnie ale były bardzo surowe ponieważ były "pisane krwia"   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      Spartańskie wychowanie to wychowanie surowe i rygorystyczne. Określenie nawiązuje do systemu wychowania stosowanego w starożytnej Sparcie   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      do jej kompetencji należało prowadzenie polityki polis i nadzór nad prawami i sądownictwem   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      zajmowali się najważniejszymi sprawami w polis, po rocznej kadencji włączani do rady aeropagu, wyłaniani z urzędników   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      arystokraci dzięki swojej zamożności uzależniali od siebie biedniejszych sąsiadów pożyczając im zbożepod zastaw mienia, rodziny lub samych siebie   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      w 561 został tyranem, rządził surowo ale dbał o interesy polis, zbudował wodociągii i wiele momunentalnych budowli, zatyrudniły biednych do pracyprzy rozbudowie aten, rozładował napięcia, jego panowanie nazywano "złotymi czasami", zmarł w 528/27   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      prawa drakona, nie wiemy jak wyglądały dokładnie ale były bardzo surowe ponieważ były "pisane krwia"   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      Spartańskie wychowanie to wychowanie surowe i rygorystyczne. Określenie nawiązuje do systemu wychowania stosowanego w starożytnej Sparcie   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      do jej kompetencji należało prowadzenie polityki polis i nadzór nad prawami i sądownictwem   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      zajmowali się najważniejszymi sprawami w polis, po rocznej kadencji włączani do rady aeropagu, wyłaniani z urzędników   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      arystokraci dzięki swojej zamożności uzależniali od siebie biedniejszych sąsiadów pożyczając im zbożepod zastaw mienia, rodziny lub samych siebie   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      w 561 został tyranem, rządził surowo ale dbał o interesy polis, zbudował wodociągii i wiele momunentalnych budowli, zatyrudniły biednych do pracyprzy rozbudowie aten, rozładował napięcia, jego panowanie nazywano "złotymi czasami", zmarł w 528/27   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      okręg administracyjny do którego należały 3 gminy które nie sąsiadowały ze sobą   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      realizowała postanowienia zgromadzenia ludowego, przygotowywała wnioski pod zgromadzenie ludowe, składała się z 50 losowych osób z 10 fyl (10x50)   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      Eklezja jako reprezentacja ogółu była najwyższą władzą w państwie, decydującą o polityce zagranicznej, sprawach wojskowych i niektórych sądowych   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      w pierwszej części procedury urzędnik musiał złożyć sprawozdanie z działąlności, a w 2 części obywatele mogli wnieść skartgi na działalność urzędnika   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      w greckich polis dowódcy wojsk, w atenach najwyźsi rangą urzędnicy, wybierano ich raz w roku, mogli sprawować urząd wielokrotnie   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      raz w roku na zgromadzeniu ludowym na glinianych tabliczakch pisnao imię osoby która mogła zagrażać demokracji, kto uzsyakł ich najwięcej wylatywał z aten an 10 lat ale nie tracił obywatelstwa   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wyźsi rangą urzędnicy starożytnej sparty, tworzyli 5 os. gremium, czuwali nad przestrzeganiem praw, robili dochodzenia i nakazywali aresztowania, nadzorowali finanse, przygotowywali kampanie wojenna i prowaadzili politke zagraniczna   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      rządy które sprawują 2 osoby   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      rada starszych w sparcie, składała się z 28 obywateli którzy ukończyli 60 r.ż czyli gerontów wybieranych na zgromadzeniu ludowym, sprawowali sądy przy najpoważniejszych wykroczeniach i doradzali ws. polis   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      zgromadzenie ludowe w sparcie składające się ze wszystkich obywateli którzy ukończyli 20 r.ż   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      ludy indoeuropejskie, przybyli napd. bałkany ok. 2000 r. pne, stworzyli kult. mykeńską (nazwa od najw. ośr. myken)   
 | 
 | 
 | 
      gdzie mykeńczycy składali ciała zmarłych z luksusowym wyposażeniem? (opisz)    sākt mācīties
 | 
 | 
      w grobach szybowcowych, twarze chowanych były zakryte maskami z cieńskiej złotej blachy oddajcącymi rysy, wyposażenie świadczy o bogactwiei znaczeniu władców   
 | 
 | 
 | 
      grób agamemnona, jaki typ budowli? (opisz)    sākt mācīties
 | 
 | 
      groby kopułowe, sama forma budolwi świadczy p bogactwie elit   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      jedno z plemiona które przybyło ok. 2000 r pne na pd. Bałkany, stworzyli kulturę mykeńską   
 | 
 | 
 | 
      powstawało po przejęciu przez mykeńczyków krety    sākt mācīties
 | 
 | 
      pałace mykeńskie, stanowiły siedziby władców, były podobne do tych kreteńskich, ale miały fortyfikacje, nie miały dziedzińców i toalet   
 | 
 | 
 | 
      jaki był zasięg panowania mykeńczyków?    sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      gdzie znajdował się najsłynniejszy pałac mykeński?    sākt mācīties
 | 
 | 
      na wysokim wzgórzu warownia w mykenach   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      stworzyli je kreteńczycy, składało się z 85 znaków, do dziś poznano znaczenie tylko części z nich, używane przez minojczyków w II tys., nazwa pochodzi od linii zaznacxzanych przed napisaniem   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      stworzone przez mykeńczyków po zajęciu krety, utrwalali teksty dla władzy (wykazy towarów/ludzi), odczytane w 1953 r. przez michaela ventrisa   
 | 
 | 
 | 
      elementy tworzące wspólnotę grecką    sākt mācīties
 | 
 | 
      pochodzenie (wierdzyli że wszscy mają wspól. przodka hellena), język (porozumiewali się bez problemu), miejsca kultu (świątynie, wyrocznie), zwyczaje i tradycje (poezja, teart, sportowe zawody)   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      inaczej związek peloponeski, poszczególne poleis potwierdzały dominację sparty nad symmachią. Do związku należały praawie wsyztskie państwa z peloponezu poza argos. w innych państwach były oligarchie co gwarantowało stabilność sojuszu   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      twórca systemu społecznego i ekonomicznego sparty. przypisano mu koncepcje wyodrębnienia działekzmieni używanych przez obywateli. panowały surowe obyczaje. prymat dobra wspólnego nad jednostki. zył ok. 9-7 w   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      fundament ustroju politycznego sparty stworzona przez likurga, wprowadzała regularne narady zgromadzenia obywateli i potwierdzała dominacje królów oraz geruzji   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      eforowie i geruzja, nadzorowali wszystkie sprawy państwa i przygotowywali zagadnienia pod zgromadzenie ludowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      sąd ludowy w atenach, od czasów peryklesa składał się z 6 tys. sędziów z 10 fyl, rozpartywał wszystkie sprawy prywatne i publiczne z wyjątkiem zabójstw   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      lud ateński, mogli żyć wg. własnego upodobania, mogli brac udział w zgromadzeniu ludowym, byli równi wobec prawa   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      w Vi w. pne stworzył imperium perskie, w którego granicach była większa część ziem bliskiego wschodu, podporządkował sobie również azję mniejszą w tym położone na zachodnim wybrzeżu miasta greckie   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      zięc dariusza, dowodził oddziałami perskimi w 492 r. pne, na początku wygrywał, lecz siły lądowe dostały mocny wpierdol z tracjkimi wojskami, a flota rozjabana została przez burzę, nie mógł dalej walczyc i wycofał się do azji   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      król persji, stłumił powstanie jońskie (499-94), w 492 r pne musiał wycofać wojska bo dostawal wpiernicz, rok później wysłał heroldów do miast greckich z żądaniem symbolicznej ziemii i wody, wszyscy się zgodzili poza atenami i spartą   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      polityk i wódz ateński. Zwycięzca spod Maratonu, ojciec Kimona., wygłosił mowę do kallimacha do poparcia planmu roztyrzygającej bitwy z persami   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      archont dowodzący wojskiem, był nim kallimarch który miał oddać 11 głos ws. stoczenia bitwy pod maratonem   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      bitwa pod maratonem, zwycięstwo aten, persją dowodzili datys z medii i artafernes a atenami miltiades, wojska perskie liczyły 15-20k i 0,8k konnicy, persowie chcieli zaatakować ateny z zaskoczenia ale hoplici przybyli na czas   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      starogrecki okręt wojenny z trzema rzędami wioseł wzdłuż burt   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      bitwa pod termopilami, porażka leonidasa i wojsk greckich, zwycięstwo ksewrksesa i persów, 7 tys. wojsk greckich i 300 spartan zostało pokonanych przez armię z całego imperium perskiego   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      28 września 480 r pne, całkowita klęska persów, zwycięstwo temistoklesa, w cieśnminie wojska perskie zablokowały się, bo były za duze, przegrali mimo znacznej przewagi ilości wojsk, kserkses się wycofał ale wojska na lądzie zostały pd. mardoniusza   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      bitwa pod platejami, śmierć mardoniusza i porażka uciekających persów, zwycięstwo wojsk dowodzonych przez Pauzaniasza, spartanie przyjeli na siebie głownie uderzenie dzięki czemu grecy odnieśli sukces   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wysłał do kserskesaniewolnika z informacją że grecy maja zamiar odpłynąć i dzięki temu persowie zaatakowali i w cieśninie ponieśli tragiczną porażkę   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      dowodził spartanami w bitwie pod platejami którzy przyjęli na siebie głowne uderzenie i dzięki temu grecy odnieśli sukces   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      479 r pne, greckie okręty pokonałyu flote perską w azji mniejszej, dzięki temu ocalili swpją wolność i przejeli incjatywę w wzmaganiach z persami, pozwoliło im to wyzwalic również swoje tereny.   
 | 
 | 
 |