Wojciszke r. 5

 0    19 speciālā zīme    martazywiolek
lejupielādēt mp3 Drukāt spēlēt pārbaudiet sevi
 
jautājums język polski atbilde język polski
Borkenau i Liebler
sākt mācīties
korelacje między spostrzeżeniami nieznajomych a samooszacoawaniem
Ballew i Todorow, Willis i Todorow
sākt mācīties
wnioski z twarzy
Ambady i Rosenthal
sākt mācīties
wnoski z zachowania ekspresyjnego
Uleman, Newman i Moskowitz
sākt mācīties
spontaniczne wnioskowanie cech
Todorov
sākt mācīties
program badań nad spostrzeganiem ludzi na podstawie twarzy
atrybucja
sākt mācīties
zdroworozsądkowy wniosek o przyczynie zachowania lub zdarzenia
Fritz Heider
sākt mācīties
twórca teorii atrybucji; przeciętny człowiek zakłada, że zachowanie to wynik działania sił wewnętrznych i zewnętrznych
Bernard Weiner
sākt mācīties
do wymiaru umiejscowienia przyczyn w teorii atrybucji dodł wymiar stałości-zmienności i kontrolowalności
Martin Seligman
sākt mācīties
pesymistyczny styl wyjaśniania: wyjaśnianie porażek czynnikami wewnętrznymi, stałymi i niekontrolowalnymi
Jones i Davis
sākt mācīties
teoria wniosków korespondentnych - wyjaśnianie zachowania przez poszukiwanie korespondencji między działaniem i predyspozycjami (cechami osobowości); czynniki motywacyjne (konsekwencje dla obserwatora i działanie skierowane na obserwatora)
Kelley
sākt mācīties
model współzmienności Kelleya - spójność, wybiórczość i powszechność zachowania
deformacja procesu atrybucji
sākt mācīties
podstawowy błąd atrybucji, egotyzm i egocentryzm atrybucyjny i zjawisko fałszywej powszechności
Daniel Gilbert
sākt mācīties
trójetapowy proces atrybucji: identyfikacja, automatyczny wniosek o cesze i kontrolowana poprawka na sytuację
egotyzm atrybucyjny
sākt mācīties
tendencja do wyjaśniania własnych zachowań w pochlebny dla siebie sposób (dodatkowy mechanizm - zgodność/niezgodność z oczekiwaniami)
egocentryzm atrybucyjny
sākt mācīties
przecenianie własnego wkładu w wynik osiągany wspólnie z innymi osobami (Ross i Sicoly - obowiązki domowe w małżeństwie)
przyczyny fałszywej powszechności
sākt mācīties
podwyższona dostępność umysłowa, getto informacyjne przez otaczanie się podobnymi ludźmi, utwierdzanie się w słuszności poglądów
oceny automatyczne
sākt mācīties
przenoszenie ocen ze schematów i przenoszenie ocen z bieżących stanów oceniającego człowieka
Fiske i Pavelchak
sākt mācīties
model precyzujący, w jakich warunkach oceny mają char. schematopodobny, a w jakich formułowane są za pomocą oddolnej integracji danych
asymetria pozytywno-negatywna
sākt mācīties
inklinacja pozytywna, efekt negatywności

Lai ievietotu komentāru, jums jāpiesakās.