jautājums                    | 
                
                    atbilde                    | 
            
        
        
      podział systemów prawa ze względu na podmioty tworzące prawo i zobowiązane do jego przestrzegania    sākt mācīties
 | 
 | 
      1 prawo krajowe 2 prawo unijne 3 prawo międzynarodowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      prawo tworzone przez prawodawcę krajowego, wiąże tylko obywateli pańśtwa i osoby przebywające na jego terytorium   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      prawo, na które składają się międzynarodowe umowy, akty organizacji i prawo zwyczajowe, co do zasady wiąże tylko państwa, które wyraziły na to zgodę, wyjątkowo można przyjąć, że jest wiążące dla tych, które zgody nie wyraziły   
 | 
 | 
 | 
      Określony zbiór norm postępowania może nosić przymiot prawa jeśli:    sākt mācīties
 | 
 | 
      1. zawiera normy postępowania charakteryzujące się szczególnymi cechami 2 jest uporządkowany tak, by tworzyć całość zasadnie zwaną systemem   
 | 
 | 
 | 
      cechy formalne poprawnego systemu prawa    sākt mācīties
 | 
 | 
      1 spójność 2 zupełność 3 kwalifikowalność jako system otwarty/zamknięty   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      system prawa wolny od niezgodności   
 | 
 | 
 | 
      rodzaje niezgodności norm    sākt mācīties
 | 
 | 
      1 niezgodności formalne (logiczne - normy sprzeczne i przeciwne) 2 niezgodności prakseologiczne   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      takie 2 normy, z których jedna w pewnych okolicznościach nakazuje swemu adresatowi czynić to, co druga z tych norm w tychże okolicznościach czynić zakazuje   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      takie normy, które mają chociażby częściowo wspólny zakres zastosowania, a nakazują takie czyny, których zarazem nie można spełnić, za to można wszystkie z tych norm jednocześnie przekroczyć   
 | 
 | 
 | 
      niezgodność formalna norm    sākt mācīties
 | 
 | 
      nie pozwala określić mianem SYSTEMU zbioru norm, w których ta niezgodność występuje   
 | 
 | 
 | 
      normy niezgodne prakseologicznie    sākt mācīties
 | 
 | 
      takie normy, które obie można zrealizować, ale zrealizowanie jednej z nich niweczy skutki zrealizowania drugiej   
 | 
 | 
 | 
      niezgodność prakseologiczna radykalna    sākt mācīties
 | 
 | 
      realizacja jednej z norm CAŁKOWICIE UNICESTWIA skutki realizacji innej normy   
 | 
 | 
 | 
      niezgodność prakseologiczna częściowa    sākt mācīties
 | 
 | 
      realizacja jednej z norm NIE NIWECZY skutków realizacji innej normy w sposób ZUPEŁNY   
 | 
 | 
 | 
      niezgodność prakseologiczna jednostronna    sākt mācīties
 | 
 | 
      aby ją usunąć wystarczy określić kolejność realizacji norm   
 | 
 | 
 | 
      niezgodność prakseologiczna dwustronna    sākt mācīties
 | 
 | 
      nie da się jej usunąć za pomocą określenia kolejności realizacji norm   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      normy powinny być ustanawiane albo uznane NA PODSTAWIE INNEJ NORMY, inna nazwa - powiązania dynamiczne - wskazują iż system dawny zmienia się pod wpływem decyzji prawodawczych   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      normy mające wyższą pozycję w hierarchii aktów prawnych, wpływają na treść norm o niższej pozycji, dotyczy to zwłaszcza norm kompetencyjnych oraz zasad prawa   
 | 
 | 
 | 
      rewolucyjna zmiana systemu prawa    sākt mācīties
 | 
 | 
      sytuacja, która ma miejsca gdy tworzy się zespół norm bez kompetencyjnego ani treściowego oparcia w obowiązującej konstytucji, które są przejawem faktycznej władzy grupy politycznej, a społeczeństwo jest gotowe dawać temu posłuch   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      1 reguły chronologiczne, 2 reguły merytoryczne, 3 reguły hierarchiczne   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      narzędzie do stwierdzenia, która z norm ma zastosowanie, a która jest nieobowiązująca, wbrew nazwie NIE DOKONUJĄ DEROGACJI, występują pod postacią paremii   
 | 
 | 
 | 
      lex posterior derogat legi priori (chronologiczna)    sākt mācīties
 | 
 | 
      ustawa późniejsza uchyla wcześniejszą - jeśli w tym samym obszarze prawodawca reguluje tę samą sprawę w temporalny odmienny sposób przyjmuje się, iż akt „nowszy” reguluje ją w sposób właściwy, przy czym akty prawne muszą być tej samej rangi   
 | 
 | 
 | 
      lex specialis derogat legi generali (merytoryczna)    sākt mācīties
 | 
 | 
      ustawa szczególna uchyla ustawę ogólną - akt normujący tę samą sprawę w sposób szczegółowy, ogranicza/wyłącza zakresowy obowiązywanie aktu ogólnego; należy wykazać jednorodność materii, która jest regulowana w obu tych aktach   
 | 
 | 
 | 
      lex posterior generalis non derogat legi priori speciali (chronologiczny, merytoryczny)    sākt mācīties
 | 
 | 
      ustawa późniejsza ogólna nie uchyla ustawy wcześniejszej szczególnej - przy kolizji norm kolizyjnych z których żadna nie jest hierarchiczną, przyjmuje się, że ustawa późniejsza ogólna nie uchyla ustawy wcześniejszej szczegółowej.   
 | 
 | 
 | 
      lex superior derogat legi inferiori (hierarchiczny)    sākt mācīties
 | 
 | 
      akt hierarchicznie wyższy uchyla akt hierarchicznie niższy   
 | 
 | 
 | 
      lex inferior non derogat legi superiori (hierarchiczna)    sākt mācīties
 | 
 | 
      akt hierarchicznie niższy nie uchyla aktu hierarchicznie wyższego   
 | 
 | 
 | 
      lex primaria derogat legi subsidiariae    sākt mācīties
 | 
 | 
      ustawa zasadnicza uchyla ustawę posiłkową   
 | 
 | 
 | 
      lex consumens derogat legi consumptae    sākt mācīties
 | 
 | 
      przepis pochłaniający wyłącza przepis pochłonięty (np jeżeli odpowiadam za sprowadzenie pożaru, nie odpowiadam za podpalenie)   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      zbiór norm dla którego na podstawie odpowiednio spójnej wiedzy można znaleźć odpowiednie uzasadnienie aksjologiczne w spójnym systemie wartości   
 | 
 | 
 | 
      zasada prawa (Krotoszyński)    sākt mācīties
 | 
 | 
      szczególnego rodzaju norma prawna, która zajie w systemie prawa pozycję nadrzędną wobec innych norm i w sposób odmienny od nich funkcjonuje, uznaje się że to normy z silnym uzasadnieniem aksjologicznym   
 | 
 | 
 | 
      zasada prawa (Kordela - krótko)    sākt mācīties
 | 
 | 
      podstawowy element spajający system prawa   
 | 
 | 
 | 
      zasada prawa w znaczeniu opisowym    sākt mācīties
 | 
 | 
      odnosi się do pewnego wzorca ukształtowania jakiejś instytucji prawnej w jej najistotniejszych elementach   
 | 
 | 
 | 
      zasada prawa w znaczeniu dyrektywalnym    sākt mācīties
 | 
 | 
      obowiązująca norma prawna wyróżniona jako zasada ze względu na: 1 odpowiednio wysoką pozycję hierarchiczną w systemie, dużą ogólność sformułowania, 3 pełnienie funkcji podstawy dla wyprowadzania innych norm obowiązujących   
 | 
 | 
 | 
      zasada prawa w znaczeniu dyrektywalnym 2    sākt mācīties
 | 
 | 
      obowiązująca norma prawna wyróżniona jako zasada ze względu na: szczególną doniosłość merytoryczną, konstytutywną rolę w konstrukcji instytucji prawnych, szczególnie silne uzasadnienie aksjologiczne   
 | 
 | 
 | 
      zupełność systemu prawa - znaczenie 1    sākt mācīties
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      1 luka aksjologiczna, 2 luka logiczna, 3 luka konstrukcyjna   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      luka występująca, gdy jakieś zachowanie NIE JEST UREGULOWANE przez normy danego rodzaju, chociaż ktoś uważa, zgodnie ze swoimi ocenami, że to zachowanie powinno być PRZEDMIOTEM OBOWIĄZKU PRAWNEGO   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      luka występująca, gdy system zawiera normy niezgodne ze sobą formalnie - sprzeczne albo przeciwne   
 | 
 | 
 | 
      luka konstrukcyjna (tetyczna, techniczna)    sākt mācīties
 | 
 | 
      luka występująca, jeżeli brak jest reguł wskazujących, jak należy WAŻNIE dokonać danej czynności konwencjonalnej, z którą system ten wiąże określone skutki prawne   
 | 
 | 
 | 
      zupełność systemu prawa - znaczenie 2    sākt mācīties
 | 
 | 
      system, w którym każde postępowanie podmiotów podległych danemu systemowi ma ze względu na normy tego systemu określoną kwalifikację normatywną - jest zachowaniem nakazanym, zakazanym albo indyferentnym   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      wyróżnione w nim normy naczelnie wyznaczają w odpowiednio wysokim stopniu treść innych norm   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      normy naczelne tego systemu nie wyznaczają treści pozostałych norm   
 | 
 | 
 | 
      współczesne systemy prawa - kwestia otwartości    sākt mācīties
 | 
 | 
      charaktery mieszane - zamknięty i otwarty   
 | 
 | 
 | 
| 
     sākt mācīties
 | 
 | 
      włączenie do danego systemu norm, których treść ukształtowano w innym systemie   
 | 
 | 
 |